1. Ինչպիսի՞ բույսեր են պտերները։ ա) Միաբջիջ բույսեր բ) Անոթային, ոչ ծաղկավոր բույսեր գ) Ծաղկավոր բույսեր դ) Սերմավոր բույսեր
2. Ի՞նչ օրգաններով են պտերները կլանում ջուրը և հանքային նյութերը։ ա) Սերմերով բ) Տերևներով գ) Արմատներով դ) Բողբոջներով
3. Պտերների տերևները կոչվում են՝ ա) Փուշեր բ) Ֆրոնդներ գ) Սաղարթներ դ) Կտուցներ
4. Որտե՞ղ են ձևավորվում պտերների սպորները։ ա) Տերևների վերին մակերեսին բ) Տերևների ստորին մակերեսին գտնվող սպորապարկերում գ) Արմատների ծայրերին դ) Ցողունների մեջ
5. Պտերների կյանքի ցիկլում քանի՞ սերունդ է փոխվում։ ա) Մեկ բ) Երկու գ) Երեք դ) Չորս
6. Պտերների սերունդների փոփոխության ընթացքում որ սերունդն է գերակշռող՝ ա) Գամետոֆիտը բ) Սպորոֆիտը գ) Երկուսն էլ հավասար են դ) Ոչ մեկը
7. Գամետոֆիտը պտերների մոտ կոչվում է՝ ա) Սերմնաբույս բ) Պրոթալլ (պրոթալլիում) գ) Սպորա դ) Ցողուն
8. Ինչպե՞ս են կատարվում պտերների բեղմնավորումը։ ա) Օդի միջոցով բ) Ջրի միջավայրում գ) Քամու միջոցով դ) Որոշ միջատների օգնությամբ
10. Ինչպիսի՞ միջավայրում են առավել հաճախ հանդիպում պտերները։ ա) Չոր անապատներում բ) Սառցե տարածքներում գ) Խոնավ, ստվերոտ վայրերում դ) Բարձր լեռների գագաթներին
1.Прочитайте текст и скажите, какую песню искал певец. Певец искал такую песню, которая понравилась бы всем людям — и молодым, и старым, и мудрым, и мечтателям. Он хотел, чтобы одна песня объединила всех и принесла радость каждому.
НА ВСЕ ЦВЕТА РАДУГИ
На свете жил чудесный певец. Он пел от всего сердца, и его песни были всех цветов радуги.
Его разноцветные песни были так хороши, что вскоре он стал известным певцом. Но певец не был счастлив. Он не был счастлив, потому что ему ни разу не удалось спеть такую песню, которая понравилась бы всем. Когда он пел розовую весеннюю песню, его, затаив дыхание, слушали юноши и девушки. А старики проходили мимо. Когда же певец пел серебристую мудрую песню, тогда все лю՛ди сре՛днего во՛зраста распа՛хивали на՛стежь окна. Зато молодые не обращали на эту песню никакого внимания. Они любили песни ярких цветов.
Разным людям нравились разные песни. Долго искал певец такую песню, которая полюбилась бы всем. Он пел очень красивые песни, но всегда находились такие люди, которым песня не нравилась. Певец перестал петь. – Я, значит, плохо пел, если не сумел заставить всех полюбить хотя бы одну мою песню, – жа՛ловался на себя, на свой голос певец. Он так громко жаловался, что его услышало солнце. Оно ласково улыбнулось с высоты и осветило певца золотыми лучами. – Брат мой, – сказало солнце, – тысячи лет я раскрашиваю землю в многочисленные цвета и оттенки, а угоди՛ть всем не могу. Потому что каждому человеку нравится своё. И это очень хорошо. – Что же в этом хорошего? – удивился певец. – Милый мой, если бы всем нравилось одно и то же, тогда бы тебе незачем было искать новые песни, а мне – каждый день по-новому всходить. Так сказало солнце, окрашивая в тысячи цветов нашу землю. От этого на душе певца стало светло и радостно. Ему захотелось быть похожим на солнце. И он снова запел свои песни на все цвета радуги. И очень хорошо. Какая кому нравится, тот ту и слушает. И если из сотен его песен кому-то понравится хоть одна, – значит, певец не зря прожил жизнь, не зря вдохновля՛лся солнцем.
По Е. Пермяку
сре՛дний во՛зраст люде՛й – от 45 до 59 лет распа՛хивать на՛стежь – широко՛ открыва՛ть жа՛ловаться – գանգատվել угоди՛ть – գոհացնել вдохновля՛ться – воодушевля՛ться
2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1․ Почему не был счастлив певец? Он не был счастлив, потому что ему ни разу не удалось спеть такую песню, которая понравилась бы всем․
2. Почему певец перестал петь? Певец перестал петь. – Я, значит, плохо пел, если не сумел заставить всех полюбить хотя бы одну мою песню, – жаловался на себя, на свой голос певец.
3. Что сказало солнце певцу? – Брат мой, – сказало солнце, – тысячи лет я раскрашиваю землю в многочисленные цвета и оттенки, а угодить всем не могу. Потому что каждому человеку нравится своё. И это очень хорошо.
4. Можно ли сказать, что певец не зря прожил жизнь? И если из сотен его песен кому-то понравится хоть одна, – значит, певец не зря прожил жизнь, не зря вдохновлялся солнцем.
2. Составьте предложения с данными выражениями. Петь от всего сердца — Певец пел от всего сердца, и его песни трогали людей до слёз. Слушать, затаив дыхание — Дети слушали сказку, затаив дыхание, чтобы не пропустить ни одного слова. На душе стало светло и весело — После добрых слов друга на душе стало светло и весело. Не зря прожил жизнь — Он понял, что помог многим людям, и значит, не зря прожил жизнь.
3. Согласны ли вы с тем, что…
На свете жил чудесный певец. Он пел только весёлые песни. нет
2. Певец был очень счастлив. Его песни всем нравились. нет
3. Певец перестал петь. У него пропал голос. нет
4. Певец захотел быть похожим на солнце, и он снова запел свои песни. да
4. Подберите прилагательные к данным существительным. С полученными словосочетаниями составьте предложения и запишите их. Певец, песня, солнце, лучи, земля, радуга, чудесный, понравиться, разноцветные.
чудесный певец разноцветная песня яркое солнце золотые лучи зелёная земля пёстрая радуга
Чудесный певец пел от всего сердца. Его разноцветная песня радовала людей. Яркое солнце улыбнулось певцу. Золотые лучи ласково осветили его лицо. Зелёная земля засияла под солнечным светом. В небе появилась пёстрая радуга, как будто повторяя песни певца.
5. Запомни !
6. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках. Ответы запишите.
1.Кому учитель посоветовал больше заниматься музыкой? (девочки, мальчики) Учитель посоветовал больше заниматься музыкой девочкам и мальчикам. 2. Кому Армен рассказал о концерте? (друзья) Армен рассказал о концерте друзьям. 3. Чему уделяет много времени брат? (танцы) Брат уделяет много времени танцам. 4. Кому Анна часто звонит по вечерам? (подруги) Анна часто звонит по вечерам подругам. 5. Чему радуется твой друг? (успехи в учёбе) Мой друг радуется успехам в учёбе. 6. Кому Микаел купил книгу об армянских композиторах? (сëстры). Микаел купил книгу об армянских композиторах сëстрам.
7. Напишите вместо точек данные в скобках существительные в дательном падеже.
Дети подарили цветы учителю.
Учитель объяснил задачу ученикам.
Арам уделяет много времени занятиям.
Моя сестра часто пишет письма подругам.
Саша всегда помогает своим родителям.
На Новый год папа купил подарки детям.
Бабушка часто по вечерам читает сказку внукам.
8. Прочитайте и скажите, какой стиль ваш самый любимый. Мой любимый стиль хип-хоп.
ЖАНРЫ И СТИЛИ МУЗЫКИ
Каждый выбирает музыку по душе. Но какие стили музыки существуют и чем они отличаются друг от друга? Часто путают понятия стиль и жанр. Жанр в музыке – это определённый тип музыкального произведения. Песня, ария, марш, вальс, романс, соната, опера – все это примеры различных музыкальных жанров. Самые основные и широко используемые стили современной музыки это: Народная музыка (фольклор). Вокально-инструментальное и музыкально-танцевальное творчество народа. Основной жанр – песня. Церковная музыка. Вокальная и инструментальная музыка христианской церкви, сопровождающая службу. Классическая музыка. Камерная — исполняется небольшим коллективом музыкантов или вокалистов. Концертная музыка — исполняется в концертном зале «вживую». Жанры – симфония, соната, кантата, трио, квартет, сюита, концерт. Электронная музыка. Объединяет произведения, созданные с помощью электронных технологий и инструментов, в основном специализированных компьютерных программ и синтезаторов. Эстрадная музыка (популярная). Направление современной массовой музыки, направленное на коммерческий успех. Джаз. Основной чертой этого стиля являются импровизация, новые модели ритмики и гармонии.
Рок-музыка. Классическими представителями рок-музыки являются рокгруппы, в состав которых обычно входят певцы, басисты, гитаристы и барабанщики. В рок-музыке существуют свои стили и направления, их более сотни. Есть лёгкая рок-музыка, которая ближе по звучанию и ритмам к популярной музыке. А есть тяжёлая (хэви-металл), которая обладает особой энергетикой и звучанием. Хип-хоп. Зародился в США в афроамериканской среде. Основой стиля являются два элемента: рэп (чётко рифмованный ритмический речитатив) и ритм. По С. Колеснику
8. Посмотрите на рисунок. Скажите, музыку какого стиля исполняют музыканты.
9. Напишите эссе: «Мой любимый музыкальный стиль» Музыка всегда поднимает мне настроение и помогает расслабиться. Мой любимый стиль хип-хоп. Мне нравится ритм и рэп, через который можно выразить свои мысли и чувства. Хип-хоп даёт свободу для творчества и вдохновения. Я люблю слушать его дома и на прогулке, когда хочу быть в хорошем настроении. Для меня хип-хоп — это музыка энергии, эмоций и радости.
10. Узнали ли вы что-то новое? Какой стиль вам более близок? А какой жанр ? Мне ближе хип-хоп как стиль, потому что он ритмичный, эмоциональный и позволяет выражать свои мысли. А как жанр мне нравится песня, потому что она может быть и весёлой, и грустной, и рассказывать разные истории.
Փոքրիկ Բեսսին շուտով երեք տարեկան կդառնա։ Նա լավ աղջնակ է, թեթևամիտ չէ, չարաճճի չէ. նա խոհական է, խորացած իր մեջ, սիրում է խորհել մեկ այս, մեկ այն բանի մասին, և անընդհատ հարց է տալիս՝ ինչո՞ւ։ Աշխատում է հասկանալ՝ ինչ է կատարվում շուրջը։ Մի անգամ նա հարցրեց. — Մա, ինչո՞ւ է շուրջը լիքը ցավ, տառապանք ու վիշտ։ Ինչի՞ համար են այդ բոլորը։ Սա դժվար հարց չէր, և մայրն առանց մտածելու պատասխանեց. -Մեր իսկ բարօրության համար, բալիկս։ Իր անքննելի իմաստությամբ Աստված ուղարկում է մեզ այդ փորձությունները, որ մեզ ճշմարիտ ուղու վրա դնի և ավելի լավը դարձնի։ -Ուրեմն նա՞ է տառապանքն ուղարկում։ -Այո։ -Բոլո՞ր տառապանքները, մա՛մ։ -Իհարկե, թանկագինս։ Ոչինիչ չի կատարվում առանց նրա կամքի։ Բայց նա դրանք ուղարկում է մեր հանդեպ սիրով լի՝ ցանկանալով մեզ ավելի լավը դարձնել։ -Շատ տարօրինակ է, մա՛մ։ -Տարօրինա՞կ է։ Ի՞նչ ես ասում, անուշի՛կս, ինձ դա տարօրինակ չի թվում։ Չեմ հիշում, թե ինչ-որ մեկը դա տարօրինակ համարծ լինի։ Ես կարծում եմ, որ այդպես էլ պիտի լինի, որ դա բարեհոգի ու իմաստուն քայլ է։ — Էդ ո՞վ է առաջինը էդպես մտածել. դո՞ւ, մա՛։ -Չէ՛, ճուտիկս, ինձ դա սովորեցրել են։ -Ո՞վ է սովորեցրել։ -Արդեն չեմ հիշում։ Երևի մայրս կամ քահանան։ Ամեն դեպքում՝ բոլորն էլ գիտեն, որ դա այդպես է։ -Իսկ ինձ տարօրինակ է թվում, մա՛մ։ Ասա՛, Բիլլի Նորիսին աստվա՞ծ է տիֆ ուղարկել։ -Այո։ -Ինչո՞ւ։ -Ինչպե՞ս թե՝ ինչու։ Որ նրան ճշմարիտ ուղու վրա դնի, որ նրան լավ տղա դարձնի։ -Բայց նա տիֆից մեռավ, մա՛մ։ Նա էլ չի կարող լավ տղա դառնալ։ -Ախ, հա։ Դե, ուրեմն աստված ուրիշ նպատակ ուներ։ Ամեն դեպքում, դա իմաստուն նպատակ է եղել։ -Էդ ի՞նչ նպատակ էր, մա՛։ -Շատ հարցեր ես տալիս։ Հնարավոր է` Աստված փորձություն է ուղարկել Բիլլիի ծնողներին։ -Բայց դա, մայրի՛կ, ազնիվ չէ։ Եթե աստված ուզում էր փորձություն ուղարկել Բիլլիի ծնողներին, ինչո՞ւ, ուրեմն, նա սպանեց Բիլլիին։ -Ես չգիտեմ։ Ես միայն կարող եմ ասել, որ Աստծո նպատակը իմաստուն ու բարեհոգի է եղել։ -Ի՞նչ նպատակ, մա՛մ։ Նա ուզել է… նա ուզել է պատժել Բիլլիի ծնողներին։ Նրանք երևի մեղք են գործել, դրա համար էլ պատժվեցին։ -Բայց մեռնողը Բիլլին էր, մա՛մ, մի՞թե դա արդարացի է։ -Իհարկե, արդարացի է։ Աստված ոչ մի անարդարացի ու վատ բան չի անում։ Հիմա դու չես հասկանում, բայց հենց մի քիչ էլ մեծանաս, կհասկանաս, որ այն, ինչ աստված անում է, իմաստուն է ու բարեհոգի։ Լռություն։ -Մա՛, էդ աստվա՞ծ տանիքը փլեց էն մարդու գլխին, որ հրդեհի ժամանակ հիվանդ ծեր կնոջը դուրս էր հանում։ -Հա, ճուտիկս։ Մի վայրկյան. չհարցնես՝ ինչու։ Չգտիեմ։ Ես մի բան գիտեմ. նա դա արել է կա՛մ նրա համար, որ մեկնումեկին ճշմարիտ ուղու վրա դնի, կա՛մ՝ որ պատժի, կա՛մ՝ որ ցույց տա իր ամենակարողությունը։ -Իսկ որ խմած մարդը տիկին Ուելչի երեխային հեծանիվի տակ գցե՞ց… -Դա ընդհանրապես քո գործը չի։ Ի վերջո, Աստված, երևի, ուզել է փորձություն ուղարկել այդ երեխային, նրան ճիշտ ուղու վրա դնել։ -Մայրի՛կ, պարոն Բերջեսը ասում է, որ միլիոնավոր մանր արարածներ հարձակվում են մեզ վրա և ստիպում հիվանդանալ խոլերայով, տիֆով ու էլի հազարավոր հիվանդություններով։ Մայրի՛կ, դրանց է՞լ է աստված ուղարկում։ -Իհարկե, պստլիկս, բա ո՞նց։ -Ինչո՞ւ է նա դրանց ուղարկում։ -Որ մեզ ճշմարիտ ուղու վրա դնի։ Հազար անգամ ասացի։ -Բայց դա սարսափելի դաժան է, մայրի՛կ։ Դա հիմարություն է։ Եթե ինձ… -Լռի՛ր։ Հենց հիմա լռիր։ Ուզում ես՝ մեզ կայծակը զարկի՞։ -Հա, մամ, անցած շաբաթ զանգակատունը կայծակը խփեց, և եկեղեցին վառվեց։ Աստված, ի՞նչ է, ուզում էր եկեղեցին ճիշտ ուղու վրա՞ դնել։ — (Հոգնած) Չգիտեմ, հնարավոր է։ -Էդ ժամանակ կայծակը մի խոզ սպանեց, որը ոչ մի մեղք չէր գործել։ Աստված այդ խոզին ուզում էր ճշմարիտ ուղու վրա՞ դնել, մա՛մ։ -Անուշի՛կս, երևի գնաս՝ ման գաս։ Գնա, մի քիչ վազվզիր։ -Մի տե՛ս է, մա՛մ, պարոն Խոլլիստերն ասում է, որ ամեն թռչուն, ամեն ձուկ, ամեն գորտ կամ թրթուր, ամեն կենդանի էակ թշնամի ունի՝ ուղարկված նրա համար, որ կծի, հալածի, տանջի, սպանի, նրանց արյունը խմի, նրանց ճիշտ ուղու վրա դնի, որ նրանք դառնան արդարամիտ ու աստվածավախ։ Էդպե՞ս է, մա՛մ։ Ես հարցնում եմ, որովհետև պարոն Խոլլիստերը ծիծաղում էր, երբ սա ասում էր։ -Էդ Խոլլիստերը անպետք մարդ է, և ես արգելում եմ քեզ՝ լսես դրա ասածները։ -Ինչո՞ւ, մամ, նա էնքան հետաքրքիր է պատմում, և, կարծում եմ, աշխատում է արդարամիտ լինել։ Նա ասում է, որ բոռերը որսում են սարդերին ու պահում նրանց իրենց ստորգետնյա որջերում. կենդանի սարդերին, մա՛մ։ Ու էնտեղ՝ գետնի տակ, սարդերն օրեր շարունակ տանջվում են։ Իսկ փոքրիկ սոված բոռիկները կծում-պոկում են նրանց ոտիկները ու քրքրում փորիկները, որ սարդերը արդարամիտ ու աստվածավախ լինել սովորեն, որ երկինք առաքեն ձոն առ աստված, նրա անպատմելի բարության համար։ Իմ կարծիքով, պարոն Խոլլիստերը բարի մարդ է, ուղղակի շատ լավ մարդ։ Երբ իրեն հարցրի՝ այդպես կանե՞ր սարդերին, ասաց, որ իրեն թող գրողը տանի, եթե այդպիսի բան անի, ու հետո ասաց…
-Մա՞մ, վա՞տ ես զգում։ Գնամ՝ մարդ կանչեմ օգնության։ Բա էս շոգին ո՞նց կլինի քաղաքում մնալ։
1․ Կարդա’, գրի’ր գործի ասելիքը Գործի ասելիքն այն է, որ փոքրիկի անմեղ հարցերը բացահայտում են մեծերի անիմաստ ու հակասական հավատքը՝ ստիպելով մտածել, թե արդյո՞ք այն, ինչ ընդունված է որպես ճշմարտություն, իրոք արդար է։
2. Պատմվածքից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից ուսուցողական հատվածը և հիմնավորի՛ր: «Բայց մեռնողը Բիլլին էր, մա՛մ, մի՞թե դա արդարացի է» Ցույց է տալիս՝ պետք է ինքնուրույն մտածել ու չընդունել ամեն ինչ առանց հարցնելու, նույնիսկ եթե դա ասում են մեծերը։
3. Համաձա՞յն ես այն մտքի հետ, որ փորձությունը մարդուն ավելի լավն է դարձնում. հիմնավորի՛ր: Մասամբ համաձայն եմ․ փորձությունը կարող է մարդուն ուժեղացնել և սովորեցնել գնահատել կյանքը, եթե նա կարողանում է հաղթահարել այն։ Սակայն ոչ բոլոր փորձությունները մարդուն «լավն» են դարձնում․ երբեմն դրանք պարզապես ցավ են պատճառում։ Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ինչպես է մարդը ընդունում ու հաղթահարում դժվարությունը։
4. Նմա՞ն ես հետաքրքրասեր Բեսսիին. քեզ հետաքրքրող հարցերն ո՞ւմ ես ուղղում: Ես Բեսսիին նման չեմ, որովհետև շատ հարցեր չեմ տալիս։ Երբ ինչ-որ բան ինձ հետաքրքրում է, հարցերս ուղղում եմ մայրիկիս։
