January 29

Օրակարգ 2

Երկուշաբթի մենք գնացինք սահադաշտ , այնտեղ մեկ ժամ սահեցինք, հետո եկանք դպրոց և տարբեր խաղեր խաղացինք։

Երեքշաբթի մենք կավից քառակուսիներ պատրաստեցինք, հետո խաղացինք։ Դրանից հետո մենք գորգագործության մասին տեղեկություններ գրեցինք։

Չորեքշաբթի մենք գնացինք քոլեջ և պարեցինք պարեր, հետո քոլեջի երեխաները մեզ սովորեցրին wikiloc ծրագիրը։ Հետո վերադարձանք դպրոց և խաղեր խաղացինք։

Հինգշաբթի մենք ընկեր Նարեկի հետ նկարչություն արեցինք, դրանից հետո մենք տեղեկություններ փնտրեցինք գորգագործության մասին։ Վերջում խաղացինք մաֆիա։

Ուրբաթ բացակայել եմ։

January 29

Արագիլների մասին տեղեկություն

Ես սովորեցի, որ արագիլները շատ երկար են, դրանից հետո հասկացա, որ արագիլները ունենում են մեկից յոթ ձու, և եթե նրանց ձագը հիվանդանում է, մայրը նրան դեն է գցում և չի թողնում, որ ձագը հետ վերադառնա։Նաև հասկացա, որ երբ արագիլը գնում է ուտելիք փնտրելու, աղբերի մեջ նա յուղոտվում է չի կարողանում թռչել, և դրա համար մարդիկ մաքրում են արագիլներին։Հասկացա, որ երբ արագիլները մեկ ոտքը բարձրացնում են, նրանք տաքանում են լավ են զգում։

September 27

Կոմիտաս

Կոմիտասի գիտական և ստեղծագործական գործունեությունը նոր էջ բացեց հայ երաժշտական մշակույթի պատմության մեջ։ Հայ հոգևոր և ժողովրդական երաժշտությանը վերաբերող իր գիտական ուսումնասիրությունները Կոմիտասը ներկայացրել է Եվրոպայի մի շարք քաղաքներում (Բեռլին, Փարիզ, ԺնևԼոզան և այլն), այդ թվում՝ Միջազգային երաժշտական ընկերության համաժողովներին, որի հիմնադիր անդամներից էր։ Կոմիտաս-գիտնականը նպատակ ուներ աշխարհին ներկայացնել հայկական երաժշտական հարուստ մշակույթի ավանդույթները և ապացուցել, որ «հայն ունի ինքնուրույն երաժշտություն»։

Կոմիտասի ստեղծագործական ոճը յուրահատուկ է իր տեսակի մեջ։ Հիմնվելով հայ ավանդական երաժշտական մշակույթի առանձնահատկությունների վրա՝ նա հայտնաբերեց հարմոնիայի և պոլիֆոնիայի կիրառման նոր և հարուստ հնարավորություններ, որոնք պատշաճ էին հայ երաժշտական մտածողությանը։ Նրա երաժշտական ժառանգությունն ընդգրկում է վոկալ («Անտունի», «Կռունկ», «Ծիրանի ծառ», «Ալ այլուղս», «Զինչ ու զինչ» և այլն), խմբերգային՝ ժողովրդական և հոգևոր («Անձրևն եկավ», «Լուսնակն անուշ», «Գութաներգ», «Հայր մեր», «Ով զարմանալի», «Այսօր ձայնն հայրական», «Էջ Միածինն ի Հօրէ», «Տէր, ողորմեա» և այն), և դաշնամուրային («Յոթ պար», «Մշո շորոր» և այլն) ժանրի ստեղծագործություններ։ Կոմիտասի ստեղծագործության մեջ առանձնակի կարևորություն է ներկայացնում իր միակ ավարտուն մեծակտավ գործը՝ «Պատարագ»-ը արական կազմի համար։ Կոմիտասն ունեցել է նաև օպերա ստեղծելու մի քանի մտահղացումներ, որոնք մնացել են անկատար։

September 24

Բաժանման հատկությունները. մաս 2

  1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
    առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝  (18+24):6=18:6+24:6=3+4=7

(44+121):11=44:11+121:11=4+11=15

(100+25):25=100:25+25:25=4+1=5

 (48+24):6=48:6+24:6=8+4=12

(164+36):4=164:4+36:4=41+9=50

(18+27):3=18:3+27:3=6+9=15

(155+35):5=155:5+35:5=31+7=38

(110+165):55=110:55+165:55=2+3=5

(500+112):4=500:4+112:4=125+28=153

(60+72):12=60:12+72:12=5+6=11

2. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ (15·8):5=15:5·8=3·8=24, (15:5=3, 3·8=24)

(28·78):14=28:14×78=2×78=156

(14·51):17=51:17×14=3×14=42

(45·19):15=45:15×19=3×19=57

(35·44):11=44:11×35=4×35=140

(6·40):8=40:8×6=5×6=30

(240·15):80=240:80×15=3×15=45

(135·75):25=75:25×135=3×135=405

(49·112):7=49:7×112=7×112=784

(510·38):19=38:19×510=2×510=1020

3.Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։
1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
առավել հարմար եղանակով․
(35+49):7=35:7+49:7=5+7=12
(72+32):8=72:8+32:8=9+4=13
(50+30):5=50:5+30:5=10+6=16
(12+24):6=12:6+24:6=2+4=6
(81+36):9=81:9+36:9=9+4=13

Մաթեմատիկական ֆլեշմոբի խնդիրներ․

14․ Նշված  40612027001 թվից  հինգ  թվանշան ջնջեք այնպես, որ ստացված վեցանիշ թիվը լինի ամենափոքրը։
102001

15․Կարենը և Նարեկը միասին ունեն 700 դրամ։ Կարենը ունի 300 դրամ ավելի, քան Նարեկը։ Որքա՞ն գումար ունի Կարենը։
500 դրամ։

16. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

September 23

Կոտայքի մարզի մասին տեղեկություններ

Կոտայքի մարզ, մարզի կարգավիճակ ունեցող վարչատարածքային միավոր Հայաստանում։ Միակ մարզն է, որը միջպետական սահման չունի Հայաստանի հարևան որևէ պետության հետ։ Կոտայքը միաժամանակ նաև այն չորս մարզերից մեկն է, որոնք անմիջապես հարում են մայրաքաղաք Երևանին։ Կոտայքի մարզի վարչական կենտրոնը Հրազդանն է։ Կոտայքի մարզը զբաղեցնում է 2089 կմ² տարածք (8-րդը Հայաստանի մարզերի շարքում)։ Ըստ 2011 թվականի տվյալների՝ մարզի բնակչությունը կազմում է 254 397 մարդ։ Կոտայքի մարզը Հանրապետության տնտեսական խոշորագույն կենտրոններից է։ Հրազդանում մինչ օրս գործում է ջերմաէլեկտրակայան և ջրաէլեկտրակայան, որոնք բավարարում են Հայաստանի էներգետիկ պահանջների մի մասը։  Մարմարիկ գետի ձախ ափին գտնվող Մեղրաձոր գյուղում պահվում են զգալի ոսկու պաշարներ։ Ծաղկաձոր քաղաքը Հայաստանի լեռնադահուկային սպորտի կենտրոնն է, որն ունի կարևոր զբոսաշրջային նշանակություն։ Մարզի տարածքը հարուստ է նաև պատմամշակութային հուշարձաններով։ Դրանց մարգարիտը Գառնու հեթանոսական տաճարն է, որը կառուցվել է 1-ին դարում և համարվում է մինչ օրս պահպանված նախաքրիստոնեական հայկական արվեստի եզակի նմուշներից մեկը։

September 23

Как слон ходил в гости к ёжику

Однажды ночью из городского зоопарка убежал Слон. Он быстро пересёк город и скрылся в лесу. Вбежав в лес, Слон отдышался и побежал медленнее.

Ёжик сидел на пеньке посреди полянки. Медвежонок спал. Ослик щипал траву.

И вдруг появился Слон.
– Здравствуйте! – протрубил он.
– Добрый вечер! – сказал Ёжик и так задрал голову, что чуть не свалился с пенька.
Ослик поклонился и прижал уши.
Медвежонок во сне перевернулся на другой бок.
– Здравствуйте! – снова затрубил Слон. – Я только что убежал из зоопарка!
– Мы очень рады, – сказал Ослик и лягнул копытцем Медвежонка.
Медвежонок вскочил, увидел Слона и тут же сел на травку…
– Кто ты? – спросил он спросонок.

– Слон.
– А почему меня разбудили?
– Я тебя не будил. Я убежал из зоопарка.
– А что мы будем делать?
– Веселиться.
– Как? – спросил Ослик.
– Я хочу вас покатать, – сказал Слон и встал на колени. Ёжик первым вскарабкался на Слона, а за ним – Ослик и Медвежонок. Ёжик сидел ближе всех к голове Слона и поэтому стал главным…
Они поехали прямо через лес, напевая весёлую песенку:
Не на осле,
Не на коне –
Мы едем прямо на Слоне.
Над рекой стоял белый туман, и Слон утонул весь в тумане и ничего не видел. А Ёжик командовал:
– А теперь – немного левее!.. А теперь – вправо!
Ослик с Медвежонком пели песню и барабанили по Слону лапами и копытцами.

И скоро проснулся весь лес.
Вылез из своего логова и завыл Волк, заухала Сова, заквакали лягушки.
И так они веселились до самого утра.
Когда взошло солнце, Слон лёг спать возле ёжикиного дома, и здесь его
нашли служители зоопарка. Они надели на ноги Слона цепи и повели его в
город.

Понравился ли вам конец сказки? А может, вам хочется изменить его?
Как?
Нет не хочу.

пенёк – փոքր կոճղ
спросонок – не совсем проснувшись, в полусонном состоянии
логово – нора

Напишите названия детёнышей.
Медведь – медвежонок, слон –слонёнок, ёж – ежонок, волк –волчонок, тигр – тигрёнок, заяц – зайчонок, лиса – лисёнок .

К данным словам подберите слова с противоположным значением, составьте с ними предложения.
Быстро – медленно, грустить – веселится, последний – первый, влево – право, заснуть – проснутся .

Прочитайте. Скажите, какие слова мы используем при встрече и расставании,
какие, когда хотим поблагодарить или извиниться.

Здравствуйте! Спасибо. Доброй ночи! Пожалуйста. Добрый день. До свидания. Простите, пожалуйста. Доброе утро. Всего хорошего! Извините, пожалуйста. Спокойной ночи! Прощайте! Благодарю Вас! Будьте здоровы!

При встрече- Доброе утро,Здравствуйте,Добрый день
При расстояние-До свидания,Доброй ночи,Прощайте,Будьте здоровы,Всего хорошего,Спокойной ночи!
Когда хотим поблагодарить-Благодарю Вас!,Спасибо
Когда хотим извинится-Простите, пожалуйста.,Извините, пожалуйста.

«Как слон ходил в гости к ежику» читать, рассказывать

September 4

Անհատական ուս պլան

Անուն Ազգանուն- Արիանա Հարությունյան
Դպրոց դասարան-Արևմտյան դպրոց-պարտեզ 5․3
Երկարօրյա ծառայություն-չեմ օգտվում
Երթուղու համար-36
լողալ գիտե՞ք – այո
հեծանիվ վարել գիտե՞ք -այո
ընտրության խումբ-կինո ֆոտո
լրացուցիչ խմբակ-չեմ գնում

June 13

Մաթեմատիկայի գիտելիքի ստուգում

1. Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 8  է, հազարավորը՝ 3, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները 1 են:
1) 3181

2) 1813

3) 3282

4) 3118

2․ Գտի՛ր 7869 թիվը  10-ի   բաժանելիս ստացված մնացորդը:  

1) 7

2) 69

3) 9

4) 869

Другое:

3․Ո՞ր  շարքի  բոլոր  թվերն  են  պատիկ  3-ին․
1) 4, 12, 24, 30

2) 12, 35, 42, 600

3) 24, 48, 71, 560

4) 12, 36, 180, 150

4․ Քանի՞ մետր է 4/5 կիլոմետրը։
1) 80

2) 800

3) 45

4) 200

5․ Հավասարակողմ  եռանկյան  պարագիծը  27սմ է: Գտիր եռանկյան կողմի  երկարությունը:
1) 9սմ

2) 3սմ

3) 12սմ

4)81սմ

6. Ինչպե՞ս  կփոխվի  երկու  թվերի  գումարը, եթե  գումարելիներից յուրաքանչյուրը   մեծացնենք  15-ով։

1) Կմեծանա 30-ով

2) Կփոքրանա 30-ով

3) Կփոքրանա 15-ով

4) Կմեծանա 15-ով

7. Ընտրիր  այն  թվանշանը, որը  տեղադրելով  աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի  ճիշտ   անհավասարություն․
5կմ 440մ > 5կմ 4*0մ։

1) 7

2) 4

3) 6

4) 2

8․ Ընտրիր այն պատասխանը, որն  արտահայտում  է  14000 կիլոգրամը տոննաներով:
1) 14տ

2) 14000000տ

3) 400տ

4) 140տ

9․  Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․
1) 100, 220, 410, 570

2) 460, 340, 480, 100

3) 468, 458, 105, 108

4) 205, 112, 99, 89

10.  Սյուզին  կարդաց 450  էջ  ունեցող գրքի  2/5   մասը։  Քանի՞ էջ մնաց կարդալուն։

1) 90

2) 120

3) 180

4) 270

11. Տուփում կա 6 կանաչ, 11 դեղին և 5 կարմիր գնդիկ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդիկ պետք է հանել տուփից,  համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կանաչ է։
17

12.Հաշվի´ր ամենամեծ քառանիշ թվի և ամենափոքր եռանիշ թվի տարբերությունը:
9899

13. Հաշվի´ր 12 • (251 − 357 : 7)+ 600  արտահայտության արժեքը:
3000

14. Կռահի´ր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո ավելացրո´ւ ևս մեկ թիվ:

118, 218, 318, 418, …

518

15. Գրի՛ր 5-ի բաժանվող ամենամեծ եռանիշ թիվը։                   

995

16. Ուղղանկյունաձև հողամասի երկարությունը 360մ է, որը 60մ-ով մեծ է լայնությունից: Հաշվի´ր այդ հողամասի մակերեսը:

360-60=300
300×360=108000

17. Արշակը  10 տարեկան է։ Մայրիկը նրանից մեծ է 3 անգամ։ 10 տարի  հետո մայրիկը քանի՞ անգամ  մեծ կլինի Արշակից։

10×3=30
10+10=20
30+10=40
40:20=2

May 21

Սմուզի

Մենք այսօր պատրաստել ենք սմուզի։

Անհրաժեշտ պարագաներ, բանան, ելակ, պաղպաղակ, ջուր։

Բանանը և ելակը կտրատում ենք լցնում հարիչի մեջ և ավելացնում պաղաղակը, հարում ենք ավելացնում ջուր և լցնում բաժակների մեջ։