Այս պատմությունը մի կնոջ մասին է, թե որքան էր տառապում և տանջվում, երբ իր աղջիկը մահացավ ավտովթարից։ Նա երկար ժամանակ չէր կարողանում վշտից ուշքի գալ։ Նրա կյանքը կանգ էր առել, նա անընդհատ հիշում էր իր աղջկան և արտասվում։ Իսկ մի անգամ, գիշերը նա երազում մի փոքրիկ աղջիկ է տեսնում։ Աղջկա ձեռքերում երկու հսկա դույլեր էին։ Միանգամից երևում էր, որ նրա համար շատ ծանր է։ Ամեն մի քայլը ավելի դժվար էր դառնում աղջկա համար։ Իմ ծանոթուհին հարցնում է աղջկան. «ի՞նչ ես տանում», իսկ աղջիկը պատասխանում է. «մայրիկ, դա քո արցունքներն են»։ Այդ օրվանից ծանոթուհիս հավաքում է իրեն և այլևս չի արտասվում։

1․Դուրս գրեք 10 ածական և 10 գոյական

Ածական	Գոյական
տարիքավոր	օձ
քնած	գյուղ
ասֆալտապատ	ջուր
ծուռումուռ	առավոտ
ընտանի	տուն
կավե	ձեռք
տաքացնող	սենյակ
կոտրված	տեր
շոգ	կին
վատ	բակ

2․ Պատմեք ընտանի օձերի մասին:
Ամառվա շոգին նրանք թաքնվում են բներում և երեկոները, երբ հովն ընկնում է, որսի ու ջուր խմելու են դուրս գալիս:  Գյուղի կենտրոնով անցնող ասֆալտապատ ճանապարհին նրանք չեն երևում: Բայց մյուս փողոցներում, ուր երթևեկությունը քիչ է, ամեն երեկո օձեր են վխտում: Այնպես որ ամեն առավոտ բնակիչները, երբ դուրս են գալիս իրենց տներից, փողոցի փոշու մեջ ծուռումուռ հետքեր են տեսնում: Կարծես գիշերը մեկը պարաններ է քարշ տվել փողոցի մի ափից մյուսը:  «Ընտանի» օձեր են: Ապրում են տներում, պատերի ճեղքերում, հաճախ ման են գալիս սենյակում, բակում, սողում են հավերի հետևից, և նրանց ոչ ոք ձեռք չի տալիս: Նրանք էլ իրենց հերթին ոչ ոքի չեն խայթում:

3. Գրե՛ք՝ ինչո՞ւ օձը ա) կաթը թունավորում, բ) կաթը թափում:
Կաթը թունավորել է, որովհետև տղան օձի ձվերը վերցրել է:
Երբ մայրիկը  նույն տեղը դրեց օձի ձվերը, և օձը դա տեավ, նա արագ կաթը թափեց, որ տղան չթունավորվի:

4․ Պատմվածքի ո՞ր հատվածն ամենից շատ հավանեցիր, ինչո՞ւ։
Հավանել եմ այն հատվածը, երբ մայրիկը տեղն է դնում օձի ձվերը։

5․ Ի՞նչ է սովորեցնում պատմվածքը:
Պատմվածքը սովորեցնում է լինել բարի։

338. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառեր գրելով կետերի փոխարեն:

            Ո՛չ կատուները, ո՛չ շները, ո՛չ էլ առյուծները չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից էլ խորամանկ է: (ինչե՞րը)
            Ուտելիք, ջուր, հագուստ ու պայուսակ վերցրինք ու ճամփա ընկանք: (ինչե՞րը)
            Մի գիշերում ամբողջ անտառը լցվեց ծաղիկներով, անձրևով և կենդանիներով: (ինչերո՞վ)
            Տանը, դպրոցում կամ բակում պետք է փնտրեք: (որտե՞ղ)
            Միան, Ալիսան, Եվան ու Նատալին պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

339. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Օրինակ՝
Նա շատ է ճամփորդել: (ինչո՞վ) – Նա գնացքով, նավով ու օդանավով շատ է ճամփորդել:

            Օդում տեսավ ինքնաթիռներ, փուչիկներ ու թռչուններ։ (ինչե՞ր)
            Բազմագույն ու բազմաբույր ծաղիկներ կան այգում, բակում։ (որտե՞ղ)
            Հինգ րոպե առաջ դուրս եկան աշակերտներն ու ուսանողները։ (ովքե՞ր)
            Վաղուց դեղին են տերևները, թփերը։ (ինչե՞րը)

340. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ խաղին ու դասին (ինչի՞ն) ներկա եղան:
            Փորձարարը նրան ու Արամին (ո՞ւմ) խնդրեց, որ մոտենան:
            Ոսկեգույն ու փայլուն (Ինչպիսի՞) մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:
            Մաթեմատիկան լավ ու օգտակար (ինչպիսի՞) գիտություն է:
           Ամեն շաբաթ կամ ամեն ամիս (Ե՞րբ) հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:
            Այգում և անտառում (Որտե՞ղ) ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

341․ Կանաչով նշիր ենթական, դեղինով ստորոգյալը, առանձնացրու ենթակային լրացնող բառերը և ստորոգյալին լրացնող բառերը։

Հեռավոր անտառում ապրում էր մի ծեր կախարդ։

ենթակային լրացնող- ծեր

Ստորոգյալին լրացնող-հեռավոր անտառում

Երգի հնչյունները հասնում էին մինչև փողոցի վերջի տներին։

ենթակային լրացնող- երգի

ստորոգյալին լրացնող-մինչև փողոցի վերջի տներին

Լուսաբացին զինվորների խումբը մոտեցավ լքված քաղաքի դարպասներին։

ենթակային լրացնող- զինվորների

ստորոգյալին լրացնող- լուսաբացին, լքված քաղաքի դարպասներին

Շոգից ծաղիկների տերևները թոշնել էին։

ենթակային լրացնող- ծաղիկների

ստորոգյալին լրացնող- շոգից

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ–ութ բառանի:

            Երկիրը պտտվում է:
Ամեն օր երկիրը պտտվում է արևի շուրջ։

            Հասկանում ենք:
Մենք բնագիտության դասը շատ լավ հասկանում ենք։

            Ընկերները հեռանում են:
Դպրոցից հետո իմ սիրելի ընկերները հեռանում են տուն։

            Մոռացել ես:
Դու կրկին մոռացել ես քո հեռախոսը ավտոբուսի մեջ։

            Գտա։
Այսօր երեկոյան ես տանը գտա իմ հին գրքերը։

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր երկուական բառով:

            Փորձենք:
Փորձենք հասկանալ դասը:

            Աղջիկները կպատմեն:
Աղջիկները կպատմեն Հայաստանի մասին։

            Մեծերը կլսեն:
Մեծերը կլսեն մեզ։

            Կընտրեք:
Այսօր կընտրեք մեր անելիքը։

            Ճամփորդը վերադարձավ:
Ճամփորդը վերադարձավ շատ հոգնած։

336. Նախադասությունները պատճենիր և դրանցում սևացրու այն բառերը, որոնք պատասխանում են փակագծում նշված հարցերին։

            Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞)
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ            և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին             գործված: (ինչպիսի՞)
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարին         հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
            Բեռնատարները առավոտյան պետք է շարժվեր գործարանից: (ե՞րբ)
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ: (ե՞րբ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթին բարձրացած որսորդը երկար պարաններով       երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (որտե՞ղ)
            Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: ( ի՞նչը)

Կարդա տեքստը և հիշիր

Նախադասության գլխավոր անդամներ են համարվում ենթական և ստորոգյալը, որոնք արտահայտում են նախադասության հիմնական ասելիքը, մյուս անդամները կոչվում են երկրորդական անդամներ կամ լրացումներ։ Լրացումները կարող են լինել ենթակայի լրացումներ և ստորոգյալի լրացումներ։ Այն նախադասությունը, որը կազմված է միայն մեկ  ենթակայից և ստորոգյալից, կոչվում է պարզ համառոտ նախադասություն, եթե գլխավոր անդամներից բացի նախադասության մեջ կան երկրորդական անդամներ, ապա այդ նախադասությունը կոչվում է պարզ ընդարձակ նախադասություն։ Եթե նախադասության կազմում կա մեկից ավել ստորոգյալ, ապա նախադասությունը բարդ  է։

Подберите и запишите как можно больше слов, которые показывают, каковы эти предметы по размеру, по форме, по цвету, по запаху, по вкусу.

Образец: яблоко (какое?) большое, маленькое, красное, румяное, круглое, сладкое, вкусное, кислое.

арбуз (какой?) красный, большой, вкусный, сладкий

мороженое (какое?) белое, шоколадное, вкусный

ягода (какая?) сладкая и вкусная

цветы (какие?) большие и розовые

2.Составьте словосочетания.

Синий свитер. дорогой брат         добрый муж

Синяя кофта дорогая мама добрая жена

Синее небо   дорогое кольцо        доброе сердце

Синие облака   дорогие люди        добрые бабушки

3.Прочитайте начало текста. Продолжите его, используя данные ниже слова.

В день рождения Мише подарили аквариум с рыбкой. Рыбка была очень красивая, маленькая, жёлтая, прикольная.

4.Соедините слова.

Хвост                          золотистые

Глаза                          нежное

Плавники                  оранжево-красные

Чешуя                         прозрачный

Брюшко                     блестящая

5.Вставь нужные слова.

В лесу ещё полно снега, (она, оно, он) спрятался под кустами и деревьями. Солнцу трудно достать (её, его) там. В поле давно зеленеет рожь, а лес всё стоит голый. Но уже было (в ней, в нём) весело. Налетело много разных птиц. Все (он, она, они) летали между деревьями. Солнце теперь вставало рано, ложилось поздно, (они, оно, она) так грело, что жить стало легко.

1.Прочитайте. Выделенные слова выпишите, поставьте вопросы к словам.

По полянке (по чему) течёт шумный ручеёк. В траве (в чем) скрипят кузнечики. Здесь много пёстрых (каких) цветов. На цветах (да чем) работают пчёлы. Густо разрослась дикая смородина. В смородине стоит кудрявая берёза (что). А на берёзе (на что) свила гнездо птичка.

Хорошо летом! Холодной зимой мы часто вспоминаем о лете.

2.Впишите окончания.

Старик-охотник жил в лесной избушке.       .

Птичка сидела на моей ладошке    и не улетала.

Девочки плескались в речке.  .

В воздухе        стоит тишина.

Старик жил на озере      уже много лет.

Белка выскочила из клетки и в два прыжка очутилась на дереве       .

У большого камня.  грелась на солнышке     ящерица.

3.Из слов каждой строчки составьте и запишите предложения.

Ёжик, в, жил, у, доме, нас; -Ёжик жил у нас в доме.

его, прозвали, Пушок, Мы;- Мы его прозвали Пушок.

гулять, в, летом, Я, сад, Пушка, брал;-Я Пушка брал гулять летом в сад.

по, бегал, Он, дорожке;-Ог бегал по дорожке.

лягушек, ловил, Он, жуков, и;Он ловил лягушек и жуков.

Мы, молоком, Пушка, кормили;-Мы кормили Пушка молоком.

всю, прожил, у, зиму, нас, Он.-Он прожил у нас всю зиму.

1. Прочитайте. Напишите полные ответы на вопросы.

Был яркий солнечный день. Мальчики пошли на ближний луг. Там они нарвали маме красивый букет цветов. В нём были белые ромашки, красный мак, желтый василёк и голубой колокольчик.

Мальчики принесли душистый букет домой и поставили его в большой кувшин.

1. Какой был день?
   Был яркий солнечный день.
2. Куда пошли мальчики?
   Мальчики пошли на ближний луг.
3. Что они нарвали?
   ам они нарвали маме красивый букет цветов.
4. Какие были цветы в букете?
   В нём были белые ромашки, красный мак, желтый василёк и голубой колокольчик.
5. Куда мальчики принеси букет?
   Мальчики принесли душистый букет домой и поставили его в большой кувшин.

К данным словам подберите существительные и запишите.

фруктовый -фруктовый лёд

тенистый-тенистный мяч

яблоневый-яблоневый сад

старый-старый дом

высокое-высокое здание

народная-народная песня

голубое-голубое небо

весёлая-весёлая жизнь

звёздное – звёздное скопле́ние

звонкая -звонкая музыка

ночное-ночное ограбление

эстрадная- эстрадная гитара